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„Mut zur L\u00fccke“ \u2013 bestimmt hat auch dir schon einmal jemand diesen Tipp gegeben, als du voller Verzweiflung f\u00fcr eine bevorstehende Pr\u00fcfung geb\u00fcffelt hast. Wohl denen, die diesen Mut aufbringen und auch noch damit durchkommen.<\/p>\n
Wenn du dich bislang jedoch nie getraut hast, „auf L\u00fccke“ zu lernen, m\u00f6chten wir dir im Folgenden gerne ein paar Tipps mit auf den Weg geben. Denn es geht tats\u00e4chlich: auch mit einem l\u00fcckenhaften Wissen kann man Pr\u00fcfungen bestehen. Das Erfolgsgeheimnis liegt einzig darin begraben, wichtigen von unwichtigem Lernstoff zu unterscheiden. Wie das geht? Das verraten wir dir in diesem Artikel!<\/p>\n
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Keine Frage, auf L\u00fccke zu lernen ist sicherlich nicht der Idealfall. Es gibt jedoch Situationen, in denen es gar nicht anders geht. Denn: Eine Pr\u00fcfung kommt selten allein. Davon k\u00f6nnen wohl vor allem Studenten ein Lied singen. Gerade zum Semesterende geht es meist Schlag auf Schlag, eine Klausur jagt die n\u00e4chste. Top vorbereitet in jede einzelne Klausur zu gehen, ist da ein schwieriges Unterfangen. Zumal gegen Semesterende oftmals auch die Deadlines f\u00fcr Semesterarbeiten n\u00e4her r\u00fccken. Selbst das beste Zeitmanagement macht ein l\u00fcckenloses Lernen in solch einem Fall nahezu unm\u00f6glich.<\/p>\n
Bei einem besonders hohen Lernumfang, wenn der Lernstoff einen schier erschl\u00e4gt, ist das Lernen auf L\u00fccke also in der Tat eine sinnvolle Option \u2013 manchmal sogar eine Notwendigkeit. Allerdings erfordert das Lernen auf L\u00fccke unbestritten auch eine geh\u00f6rige Portion Mut.<\/p>\n
Wer vor Klausuren ohnehin immer schon das Gef\u00fchl hat, nicht genug gelernt zu haben, der sollte besser nicht auf L\u00fccke lernen. Denn das l\u00fcckenhafte Lernen wird dieses Gef\u00fchl nur noch zus\u00e4tzlich verst\u00e4rken. F\u00fcr Menschen, die unter Pr\u00fcfungsangst leiden, ist das Lernen auf L\u00fccke also eher keine Option. Geht man das Ganze jedoch richtig an und ist man stressresistent genug, kann das Lernen auf L\u00fccke eine sehr effektive Lernmethode darstellen!<\/p>\n
Wie man richtig auf L\u00fccke lernt, verraten wir euch jetzt.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n
Das Geheimnis des Lernens auf L\u00fccke liegt darin begraben, wichtigen von unwichtigem Lernstoff zu unterscheiden. Es gilt also, L\u00fcckenstoff gezielt zu identifizieren und im Anschluss denjenigen Themenkomplexen besondere Aufmerksamkeit zu widmen, die klausurrelevant erscheinen. Folgende Tipps helfen dabei, beim Lernen den richtigen Fokus zu setzen:<\/p>\n
Um relevante von unrelevanten Themen zu separieren, gilt es zun\u00e4chst ein Grundverst\u00e4ndnis f\u00fcr den gesamten Stoff zu entwickeln. Bevor man mit dem Lernen beginnt, sollte man sich daher Zeit nehmen, den Lernstoff noch einmal vollst\u00e4ndig zu sichten und dabei stichpunktartig eine Art Gliederung herausschreiben. Auf diese Weise verschafft man sich einen besseren \u00dcberblick und kann mit dem Eingrenzen beginnen. Denn nur wer den Aufbau der gesamten Thematik versteht, ist in der Lage L\u00fcckenstoff zu identifizieren. Um zu erkennen, welche Themen wichtig sind, muss man sie schlie\u00dflich in einen gr\u00f6\u00dferen Zusammenhang einordnen k\u00f6nnen.<\/p>\n
Eine zus\u00e4tzliche M\u00f6glichkeit, wichtigen von unwichtigem Lernstoff zu unterscheiden, bildet die Analyse von Altklausuren. Denn auch durch das Analysieren \u00e4lterer Klausuren lassen sich R\u00fcckschl\u00fcsse auf die Gewichtung einzelner Themen ziehen. Vor allem an der Uni werden alte Klausuren von den jeweiligen Fachschaften archiviert und k\u00f6nnen jederzeit eingesehen werden.<\/p>\n
Wer mehrere Altklausuren durchst\u00f6bert, wird vermutlich ablesen k\u00f6nnen, welche Schwerpunkte der jeweilige Dozent normalerweise setzt. Selbst wenn die Pr\u00fcfungen von verschiedenen Dozenten stammen, so werden doch h\u00e4ufig die gleichen Themenkomplexe abgefragt. Die Analyse \u00e4lterer Klausuren bietet somit einen weiteren guten Anhaltspunkt, um L\u00fcckenstoff zu identifizieren. Zumindest hilft die Analyse, den Lernstoff ein wenig einzugrenzen. Denn die Themengebiete, die in den Altklausuren nicht vorkommen, sind sehr wahrscheinlich nicht klausurrelevant und k\u00f6nnen beim Lernen daher durchaus ein wenig vernachl\u00e4ssigt werden.[\/vc_column_text][vc_column_text]<\/p>\n
Hat man sich einen groben \u00dcberblick \u00fcber den gesamten Lernstoff, den Aufbau der Thematik und die Gewichtung der Themen in den Altklausuren verschafft, gilt es nun gezielt diejenigen Themen herauszufiltern, die in der Vorlesung, dem Seminar o.\u00e4. besonders intensiv behandelt wurden. Schenkte ein Dozent einem Themenkomplex besondere Aufmerksamkeit, widmete er sich einem Thema ganz besonders ausf\u00fchrlich und lie\u00df besonders viele Fragen zu, ist es mit gro\u00dfer Wahrscheinlichkeit auch klausurrelevant. Themen, auf die im Unterricht ein besonderer Fokus gelegt wurde, werden schlie\u00dflich sicherlich in der Pr\u00fcfung vorkommen. Es gilt also, diese Themen zu identifizieren und entsprechende Themenbl\u00f6cke zusammenzustellen, denen man sich beim Lernen besonders ausf\u00fchrlich widmen wird.<\/p>\n
Bei der Eingrenzung ist es zudem hilfreich, die Gliederung und Gewichtung in der Literatur, die man gelesen hat, mit der Gliederung und Gewichtung des Dozenten in der Vorlesung zu vergleichen. Oftmals kann auch hieran abgelesen werden, welche Themen besonders wichtig sind. Wurden bestimmte Themenbl\u00f6cke also sowohl in der gelesenen Literatur als auch vom Dozenten besonders ausf\u00fchrlich behandelt, sind diese Themen sicherlich klausurrelevant.<\/p>\n
Im Anschluss an das Zusammenstellen der Themenbl\u00f6cke gilt es nun erneut zu selektieren und zu priorisieren, welchen Themengebieten man sich wann und in welcher Reihenfolge widmet. Am besten gelingt dies durch das Erstellen eines Lernplans. Denn beim Lernen auf L\u00fccke ist es besonders wichtig, ein geeignetes Lernger\u00fcst zu haben, an dem man sich entlanghangeln kann. Das Wissen muss geordnet, strukturiert und gerankt werden \u2013 andernfalls kann das Lernen auf L\u00fccke ein echter Reinfall werden.<\/p>\n
Wie man einen Lernplan erstellt, erf\u00e4hrst du hier.<\/a> F\u00fcr das Lernen selbst gilt: stures Auswendiglernen ist keine sonderlich gute Idee. Zum einen, da das Auswendiglernen sehr zeitaufw\u00e4ndig ist und noch dazu lediglich dazu dient, sich das Wissen kurzzeitig anzueignen. Gerade beim Lernen auf L\u00fccke ist es jedoch wichtig, den Stoff auch zu verstehen. Nur so sitzt das Wissen richtig tief und gibt die n\u00f6tige Sicherheit f\u00fcr die Pr\u00fcfung. Und wer auf L\u00fccke lernt, braucht diese Sicherheit mehr denn je. Stures Auswendiglernen kann diese Sicherheit nicht bieten. Lernstoff sollte daher nicht einfach nur stur auswendig gelernt, sondern unbedingt auch richtig verstanden werden.<\/p>\n Welche Lernmethoden besonders gut geeignet sind, um den Stoff in unser Arbeitsged\u00e4chtnis und letztlich auch unser Langzeitged\u00e4chtnis zu bekommen, erf\u00e4hrst du hier<\/a>.<\/p>\n Besonders gut funktioniert das Lernen auf L\u00fccke, wenn man es in der Gruppe anwendet. Denn sich innerhalb einer Gruppe mit dem Lernstoff auseinanderzusetzen, hilft L\u00fcckenstoff zu enttarnen. Abgesehen davon kann die Analyse des Lernstoffs auch aufgeteilt werden, wenn man sich in einer Gruppe zusammenfindet. Jeder Teilnehmer kann z.B. zu einem Thema einen Lernzettel erstellen und diese Lernzettel k\u00f6nnen sp\u00e4ter ausgetauscht werden. So l\u00e4sst sich die Arbeit auf mehrere Personen aufteilen und es kann effektiv Zeit gespart werden \u2013 und genau darum geht es ja letztendlich beim Lernen auf L\u00fccke.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n Das Lernen auf L\u00fccke kann in der Tat eine effektive Lernmethode sein. Allerdings ist diese Methode sicherlich nicht f\u00fcr jeden geeignet. Denn wer nicht alles lernt, muss unbedingt stressresistent sein.<\/p>\n Wer sich in Form von Altklausuren, Lerngruppen etc. Input holt und die wichtigsten Themenkomplexe gezielt identifiziert, kann mit seinem Mut zur L\u00fccke jedoch gro\u00dfe Erfolge einfahren. Nichtsdestotrotz: ein gewisses Risiko birgt diese Methode nat\u00fcrlich immer \u2013 dar\u00fcber sollte man sich im Klaren sein.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]Wie sieht es aus, habt ihr den „Mut zur L\u00fccke“ und seid ihr damit normalerweise erfolgreich? Wir freuen uns auf eure Kommentare \ud83d\ude42<\/em>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_tta_accordion active_section=““][vc_tta_section title=“Quellen“ tab_id=“1593658752258-9418a6de-be35″][vc_column_text]<\/p>\n [\/vc_column_text][\/vc_tta_section][\/vc_tta_accordion][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" … <\/p>\n
\n<\/strong><\/p>\nStoff verstehen \u2013 nicht stur auswendig lernen<\/h3>\n
Lerngruppen nutzen<\/h3>\n
Fazit<\/h2>\n
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